編輯周記 - 標準答案與過度解讀
撰文： Kantorates | 發布日期： 2019年02月02日
2019年02月02日
標準答案與過度解讀 by Kantorates
最近看到中國內地一則趣聞，說一個高中考試的閱讀理解題太困難，連範文原作者嘗試作答，也只能獲得僅僅合格的成績，非常搞笑。
原作者理應是最了解文章的人，但是回答有關文章的種種提問，竟然也無法滿足出卷者的標準答案，真是匪夷所思，也間接點出了考試追求標準答案的荒誕之處。記起當年讀中學時，中文科會考的課程，包括多篇名家作品的文章，然後每堂課的重點，就是如何分析和解讀這些文章，包括創作意圖和文意理念等，考試的題目，主要就是圍繞這些文章出題，要求學生交出融匯貫通的答案。
這樣的課程安排看似對訓練學生獨立思考能力有益，實情卻是剛剛相反。因為這些閱讀理解的問題，其實全部都有標準答案。學校老師要求的，不是學生發揮創意或獨立想法，而是按圖索驥，根據標準答案的重點答題。如果學生的答案和標準答案列出的要點不同，即便創意非凡，或者確有與別不同的真知灼見，都不會得到認可。
上述新聞的閱讀理解試卷，看來正是這類堅持標準答案的考試。由於出卷者早已列出他們自以為正確的標準答案，所以那怕是文章原作者本人親自撰文分析創作動機，還是不能滿足苛刻的答題要求。未知這名原作者看到第一手的創作自述被否認，會作什麼樣的感想?
標準答案除了扼殺創意，引伸出的另一個相連弊病，就是過度解讀。之所以有人為閱讀理解訂立標準答案，甚至超過原作者本人的文章創作意圖，主要就是因為有人對文章過度解讀。其實不只是高中中文課課程，過度解讀在其他文學或藝術創作領域上也經常發生，例如以我們最熟悉的電影評論為例，不少影評文章，都曾被電影人譏為過度解讀。當然，坊間常有說法，電影拍出來後，已不再是導演一個人的作品，觀眾有權自行解讀，電影創作人實不應太拘泥於不同的看法，不過如果是惡意曲解，則應發聲以正視聽。
不過值得一提，影評過度解讀的問題，和閱讀理解試題的過度解讀，帶來的社會始終不可同日而語。影評文章畢竟就是撰寫人的主觀感受，只是抒發己見，沒有強迫別人接受。相反，閱讀理解的考試卻是奉過度解讀的標準答案為聖經，強迫學生認同學習，可見兩者在本質上來說，完全就是差天共地。
過度解讀另一問題，就是容易製造誤會，把小事化大，促成更複雜的仇怨。現代社會通訊科技發達，文字交流愈趨頻繁，本來能夠促進人際交流，但是書寫人士的文字表達不夠明確清晰，或者用字功力欠佳，便極容易造成接收訊息者的誤解，或者為明明直白的文意，無端加入過度解讀的意思，引發混亂和仇恨。
Kantorates